¿Qué números pongo en un dashboard? Los tres a cinco que importan
Pasa de la decisión a las preguntas y de las preguntas a los números, y deja fuera todo número que no cambie lo que alguien hace.
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Ya tienes la frase de propósito de Lucía: cada lunes decide a qué sede manda las llamadas de confirmación y si abre espacios extra. Ahora toca lo más difícil de cualquier tablero, que es decir que no a casi todos los números que podrías poner.
Antes de seguir, prueba tu instinto con esta lista. Imagina que alguien te pasa diez números posibles para el tablero de Lucía:
- Ingresos de la semana
- Tasa de inasistencia por sede
- Ocupación de la agenda (citas agendadas entre espacios abiertos)
- Pacientes nuevos del mes
- Calificación promedio de satisfacción
- Citas atendidas, contra la semana anterior
- Número de doctores por sede
- Espera promedio en sala, en minutos
- Citas por especialidad en todo el año
- Cancelaciones con aviso
¿Cuáles le sirven a Lucía el lunes en la mañana? Elige antes de seguir leyendo.
Comprueba lo que sabes: ¿Cuál de estos números NO ayuda a Lucía a decidir a qué sede manda las llamadas de confirmación ni si abre espacios extra?
El filtro: ¿qué haría distinto?
Para cada número candidato, haz una sola pregunta: si este número cambia, ¿qué hace distinto la persona que decide? Si hay una respuesta concreta, el número entra. Si la respuesta es "nada" o "estaría bien saberlo", se queda fuera de este tablero (quizá entra en otro, o en un reporte del mes).
Un número candidato
Si cambia, ¿qué hace distinto Lucía?
Camino 1 de 2: nada concreto
Fuera de este tablero
a otro tablero o a un reporte
Aquí termina.
Camino 2 de 2: una acción concreta
Entra al tablero
con su definición exacta
Aquí termina.
Pasado por el filtro, el tablero de Lucía se queda con cuatro números:
| Número | Si cambia, Lucía... |
|---|---|
| Tasa de inasistencia por sede | manda las llamadas de confirmación a la sede con la tasa más alta |
| Ocupación de la agenda por sede | sabe si hay lugar para reprogramar a quien faltó, o si conviene abrir espacios extra |
| Citas atendidas, contra la semana anterior | ve cuántas personas se quedaron sin consulta, no solo un porcentaje |
| Espera promedio en sala | evita abrir espacios extra donde la sala ya está saturada |
Los demás no son malos números. Los ingresos, los pacientes nuevos y las citas del año le importan a la dirección. La satisfacción le importa a calidad. El número de doctores cambia una vez al semestre, no cada lunes. Y las cancelaciones con aviso no faltan del todo: viven dentro de la definición de la tasa de inasistencia, como vas a ver en el módulo 2.
¿Por qué tres a cinco?
Es una guía práctica, no una ley. Con uno o dos números casi siempre falta contexto para decidir; con diez, la persona ya no sabe dónde mirar primero y vuelve a pedir el dato por correo. Si tu filtro te deja con siete números que sí cambian decisiones, lo más probable es que tengas dos decisiones distintas, y quizá dos tableros.
Un tablero de cuatro números también es más fácil de mantener: cada número tiene una definición que alguien cuida, y cuando uno se ve raro, hay pocos lugares dónde buscar.
Si un número te parece indispensable aunque no pase el filtro, discútelo con tu Maestro.
Lo que no es un número del tablero
Dos cosas suelen colarse:
- El detalle. La lista de pacientes que faltaron no es un indicador: es lo que Lucía consulta después de decidir a qué sede manda las llamadas. Puede vivir en una pestaña aparte o en un enlace, no en la primera pantalla.
- Los números que se ven bien. "Llevamos 4,464 consultas en el trimestre" suena a logro, pero no cambia lo que Lucía hace el lunes. Si un número solo sirve para sentirse bien o mal, va en la presentación del trimestre.
Inténtalo
Vuelve a la frase de propósito que escribiste en la página anterior. Escribe los tres a cinco números de tu tablero y, junto a cada uno, qué haría distinto la persona que decide si ese número sube. Tu Maestro te va a preguntar por los que no tengan una acción clara. Si te salen más de cinco, pídele a tu Maestro que te ayude a recortar.
Escribe los tres a cinco números de tu tablero y, para cada uno, qué haría distinto quien decide si ese número sube.
Comprueba lo que sabes: Escribe los tres a cinco números de tu tablero y, para cada uno, qué haría distinto quien decide si ese número sube.
Piensa en el tablero o reporte que más usas en tu trabajo. ¿Qué número de ese tablero miras primero, y cuál nunca has mirado?
Reflexiona: Piensa en el tablero o reporte que más usas en tu trabajo. ¿Qué número de ese tablero miras primero, y cuál nunca has mirado?
Solo tú y tu Maestro leen esto. Se queda en tu cuenta y se borra con ella.